家长们不要让孩子觉得，只有他听话或成绩好，才能被爱！
当孩子考得好，父母可以肯定孩子的努力，以及从学习获得的乐趣（内在动机），而非成绩（外在动机）：例如对孩子说：「妈妈看到你很用心的准备考试，很棒！」「和妈妈分享一下你读到了什么很有趣。」而非「你这次考第一名，太棒了！」
作弊、说谎──「是不是我功课好，爸妈才会爱我？」
小布因为作弊、常说谎，而被老师叫到办公室。导师当时还一脸认真的提醒我︰「他讲的话要打折扣，不要全部相信。他很会骗人，你要小心。」
小布不只一次被抓到考试作弊。如果犯了错被发现，小布一句话也不肯说，除非人赃俱获，他才肯认错。有时候，小布还会故意套导师的话，看导师到底知道多少，而且他也不会全部承认。当导师透露一些，他才会承认一些。导师觉得他这样很狡猾。
但奇怪的是，如果导师真的抓到他犯了什么错，他总能很快的向导师道歉，而且态度谦和有礼，不像有些孩子会「见笑转生气」。
导师说，他教了小布两年，还是看不透这孩子。是不是小布城府太深？导师不知道小布心里到底在想什么……
我试着让导师了解︰「小布想在大人们面前表现好，代表他很在乎我们怎么看他。有些孩子如果真的不在乎的话，就不需要说谎了。」
沉重的误解
在咨商室里，小布看起来就是个温和、有礼貌又诚恳的好孩子，有问有答。我关心的问他生活上有什么困扰吗？他也都说没有。一直到发生了一件事。
学校有一栋大楼正在整修。学务主任再三的向全校学生强调安全第一，绝对不能擅入，违者依校规处分。某天放学后，小布不知为何却从施工地点跳出来，摔得鼻青脸肿。
他被导师和生教组长骂个臭头，还被记了一支小过，但却怎么也不肯讲为什么要进去工地。小布的爸爸也狠狠骂了他一顿，觉得他一定是因为贪玩才进去的。
过了大概两个月吧，小布才悄悄跟我说，那天，他看到两个小学生在花圃旁边哭。一问之下才知道，原来有一个小学生的一千元补习费拿在手上，不小心就掉进去了。他捡不到，怕回家被骂。小布才跳进工地，帮忙捡的。
我问小布，为什么当时不肯说实话。因为他根本就不是贪玩，是去帮忙的。不但摔得鼻青脸肿，还被记了一支小过，不是很冤枉吗？
小布说：「
我肯定小布是为了帮忙而跳进工地，但有时候小布选择不说，反而会让大人对他的误会更深。
这次的对话，就像破冰一般，小布开始说了一些家里的事情。
「只有我乖乖的，爸妈才会爱我。」
小布的家庭很传统，爸爸工作赚钱养家，妈妈是原住民，也是家庭主妇。爸爸很大男人主义，家事都是妈妈一手包办。爸爸回到家，就跷着二郎腿、看电视、等着吃饭，仿佛等人伺候似的，而且一件家事也不肯做。
小布是老大，底下还有三个弟弟妹妹。当孩子们做错事、表现不好或成绩差，爸爸就会数落妈妈︰「你又没上班，怎么顾个孩子，还顾成这样？」
因此，除了打理家务，妈妈把全部的心力都放在孩子们身上。好像孩子表现好，自己才是个合格的妈妈。
妈妈常常对孩子碎碎念，小布和弟弟妹妹无形之间承受了妈妈背负的庞大压力，觉得
「我好像戴着一个面具。只有我做了某些事情，才值得被爱……」小布说。
心疼妈妈，也气妈妈
可能因为经济压力，爸爸一份薪水要养四个小孩，所以爸妈很难给出无条件的爱，总是期待着小布和弟弟妹妹要表现好。
因此，小布开始学会说谎和作弊，因为只要不被拆穿或被发现，爸妈会对自己很满意；若真的被拆穿了，小布也学会马上认错且态度诚恳，因为爸妈喜欢这样的孩子。
「有时候觉得活着好累，好像都要符合大人的期望。我也很气我妈妈为什么都要一副低声下气的样子。我阿嬷一天到晚骂我妈什么事情都没做好。我很想帮我妈说话，但看她那副好像都是自己的错的样子，又很不想帮她讲话，觉得是她自找的。」原来，小布努力做个好孩子的同时，对于妈妈的处境又气又心疼，小布感到好纠结……
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每个人会变成今天这个样子，是从小到大「先天气质」和「外在环境」互动而来的，因此，我从不认为哪个孩子天生就是坏孩子。
当我们愿意去理解孩子背后的动机（渴望好好被爱），而不是用外在行为（为了让自己有好表现而作弊、说谎）来评价一个人时，才能真正的理解一个孩子。
小练习：
现在请你闭上眼睛，想一想孩子刚出生的时候，你都是怎么许愿的呢？想到之后，把它写下来。
接着再闭上眼睛，想一想现在孩子几岁了，你对他的期待有什么改变呢？一样把它写下来。
这个小练习有让你发现什么吗？可能很多人会发现，在孩子刚出生的时候，我们希望他平安、健康、快乐的长大；随着孩子越长越大，我们对他的期待也越来越多，例如希望孩子乖巧孝顺、希望孩子考上第一志愿、希望孩子以后当XXX（如医生）、希望孩子继承自己的事业、希望孩子赶快结婚生子等。
当我们回过头来看我们一开始许的愿，是那么的单纯，但却意义非凡，父母不妨提醒自己，别忘了初衷，那个只希望孩子平安健康、快乐的长大，没有那么多枷锁或包袱的你。
当我们开始不和他人比较，尊重孩子的选择，看见孩子独一无二的好，安心的陪孩子长大，那么，我们就更能给孩子无条件的爱。
父母、老师可以怎么做︰
1.让孩子感受到父母的「无条件积极关怀」：不是因为他考得好，或是他乖乖听话，才值得被爱。
2.当孩子考得好，父母可以肯定孩子的努力，以及从学习获得的乐趣（内在动机），而非成绩（外在动机）：
3.如果父母常常赞美孩子的成绩，那么，孩子可能会致力于如何得到好成绩，而不是感受学习当下的快乐。
有些孩子甚至宁愿铤而走险，用作弊的方式来换取好成绩，那就失去了原本希望孩子享受学习的本意了
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